Educación presenta plan nacional para evaluar la estructura sísmica de las escuelas

En ese contexto, reveló que 57 planteles educativos han sido inhabilitados por su antigüedad y las condiciones estructurales detectadas.

“Muchos de esos edificios tenían el defecto de columnas cortas, una condición que, a la llegada de un sismo, podrían caerse como un sándwich”, sostuvo Herrera.

Más de 1,300 planteles han sido intervenidos

En cuanto a los trabajos de mantenimiento, Herrera informó que 1,345 planteles necesitaban ser intervenidos y aseguró que hasta el momento han sido revisados1,354 centros educativos.

Las intervenciones han incluido correcciones de filtraciones en los techos, drenajes de baños, sistemas eléctricos e instalación de verjas perimetrales, entre otras labores destinadas a mejorar las condiciones de las escuelas.

Asimismo, informó que ya están listas unas 1,216 aulas de las 1,500 que se habían proyectado entregar, como parte de los esfuerzos para ampliar y mejorar la infraestructura disponible para el sistema educativo.

Algunos planteles en construcción podrían no terminarse

Herrera también reveló que algunas edificaciones escolares que se encuentran en proceso de construcción posiblemente no sean terminadas, debido a que fueron iniciadas en lugares donde actualmente no existe la necesidad de nuevas aulas.

“Con la movilidad que tenemos como dominicanos, nos encontramos con planteles que hemos decidido no terminarlos, por asuntos de que ya no son útiles en esa área, porque la matrícula escolar está cubierta”, dijo.

El funcionario agregó que “hay sitios en los que sobran y en los que faltan”.

Explicó que los desplazamientos de la población pueden modificar con el tiempo las necesidades educativas de determinadas comunidades, provocando que algunos proyectos concebidos años atrás dejen de ser prioritarios, mientras otras zonas requieren mayor capacidad escolar.

Herrera sostuvo que, al momento de adoptar decisiones de Estado para levantar nuevos centros educativos, deben tomarse en cuenta la ubicación y las condiciones del terreno.

Afirmó que los planteles deben estar ubicados en lugares céntricos y construirse sobre terrenos adecuados, de manera que posteriormente no sea necesario realizar inversiones adicionales por las características del suelo o por una localización que no responda a las necesidades de la matrícula escolar.